martes, 23 de agosto de 2011

Taller Voluntario para S. O. - Apartadó - Grupo de Katia Mejia

TALER PASADO SIMPLE & IMPERFECTO
1 Escriba la conjugación EN PASADO para los siguientes verbos.


Read      ____________________________
Listen    ____________________________ 
Push      ____________________________                                            
Kiss      ____________________________
Repair   ____________________________
Love       ____________________________
Do      ____________________________                            
Buy      ____________________________
 Watch ____________________________             
Have ____________________________
Think ____________________________
Go        ____________________________



2. Complete las oraciones usando la forma de verbo que se adecúe al sujeto de cada oración. Use los siguientes verbos en pasado o imperfecto:
Buy   Close   Teach       rain    Go   Have    Jog   Meet    Open  Cost   learn      Wash
1. She´s very clever.  She _________________four languages.
2. Steve buys cars. He  _________________ten cars yesterday.
3. We usually jog in the morning. We  _________________ this at 7 am.
4. I like films.  I  _________________  to the cinema yesterday night.
5. It  _________________at lot the last year.
6. The teacher _________________ problems to arrive early this morning.
7. The city Museum _________________ at 11 a.m. last weekend.
8. Food was very expensive in Japan. A water melon  _________________  130.000 pesos.
9. Peter _________________ my car for free before staying in my house for three weeks.
10. Tina was a good teacher. She _________________ me many useful things.
11. I was having a date last time that we  _________________.

3.  Estudia la siguiente información y conviértala en oraciones en pasado o en pasado imperfecto :
1.      She lives in Turbo
2.      We study in Madre Laura
3.      They don’t know San Andrés
4.      Sara and Sandra speak for languages
5.      My mother likes dancing salsa.


4. Traduce las siguientes oraciones (No uses el traductor):

1.      Juan vivía en Nueva York cuando cayeron las Torres Gemelas.
2.      Yo conocí a Tréllez cuando él jugaba en Medellín.
3.      Cuando ellos llegaron a la cuidad no sabían que hacer.
4.      ¿Conocías internet antes de 1994?
5.      Yo comía con los profesores en el restaurante de la universidad.

viernes, 19 de agosto de 2011

La Routina

L a R u t i n a

1. Definición
 Rutina es una acción o serie de acciones que se repiten una y otra vez en la vida de una persona  en su profesión. En inglés se usa un tiempo específico para describir estas rutinas, el tiempo es el Presente simple.
El Presente simple es el tiempo verbal presente (no perfectivo) que expresa acción habitual, es decir, costumbres y rutinas de la vida cotidiana. También se usa este tiempo para expresar acciones naturales y verdades evidentes y permanentes.
Ejemplo:
I wake up at 6:00 a.m. on weekdays
I go to bed every day. 
I don’t wake up early on Sunday.
The sun does not rise early in July.
Este blog no pretende ser exhaustivo, más bien intenta introducir el tema y proporcionar algunos recursos para la práctica de una descripción real y común para la mayoría de estudiantes de la lengua inglesa.

2. Estructuras
 Las oraciones básicas con el tiempo presente simple siguen la estructura  Sujeto + Verbo + (Predicado) habitual en la lengua inglesa.
Ejemplo:
Sharon and Susan  + work  + for Del Llano 
Sharon  + works  + very hard
Cuando la oración es negativa se introducen la expresión negativa DO NOT o DOES NOT, o su respectiva versión abreviada, antes del verbo. El orden es de una oración negativa es:
S + Neg. + V + (C)
Ejemplo:
Sam and Susan work for Del Llano          à  Sam and Susan don’t work for Chiquita.
Sharon works very hard                             à  She doesn’t work on Saturdays.
I get up at 6 on weekdays                            à  I don’t get up until 9 on Saturdays.
I watch TV until midnight                          à  I don’t watch TV on Fridays.

Con los verbos "to be", "to have", "to do", "can", "may", "must", "will" o "shall", "should", "could", "would" no se agrega don’t ni doesn’t antes del verbos, sino la partícula "NOT" después del verbo.

Ejemplo:
She is in her office on Weekdays         à    She is not in her office on Weekends.
Wilson and I can speak German          à     We cannot speak Chinese.

ATENCION…!!!!: En este espacio vamos a trabajar la rutina enfocándonos en los verbos comunes, es decir, en aquellos que usan la negación con el auxiliar DO (Don’t y doesn’t)

3. Palabras útiles
3.1 Explicación de uso
Nosotros usamos preposiciones las preposiciones at y on,  los adverbios de frecuencia (Almost, almost always, usually, often, sometimes…) y las expresiones de frecuencia para describir rutinas. Estas palabras ubican la acción en el tiempo y en el espacio, además de precisar la frecuencia con la que se ejecutan tales acciones.
Preposición “at”:
Esta preposición se usa para aludir a horas del día. Y se puede traducir como la expresión “a la” o “a las”. Yo me levanto a las 8:00 a.m. y me acuesto a la 1:00 a.m., por ejemplo.
En inglés:
I get up at 8:00 a.m. and go to bed at 1:00 a.m.

Preposiciones “on”:
Esta preposición se usa para precisar respecto a días puntuales. En español podemos usar esta palabra como la traducción de “los” o “el” en la siguiente oración: Yo trabajo los días de semana pero descanso el sábado y el domingo. En inglés:
I work on weekdays but I rest on Saturday and Sunday.
Preposiciones “From …Until”:
Estas preposiciones se usan para precisar respecto a comienzos y finales de periodos de día cuando hablamos de actividades puntuales. En español podemos usar estas palabras como la traducción de “desde, “de” y “hasta”, “a” en la siguiente oración: Yo trabajo desde las 6 a.m. hasta las 4 p.m. y duermo de 9 p.m. a 5 a.m. los días laborales. En inglés:
I work from 6 a.m. until 4 p.m. and I sleep from 9 p.m. until 5 a.m. on weekdays.

Adverbios y expresiones de frecuencia:
Estas palabras y expresiones se usan para dar exactitud a las oraciones, y se relacionan con hábitos. Lo más habitual es que vayan ubicados después del sujeto de la oración en el caso de los adverbios de frecuencia (AdF).  El orden de la oración típica con los AdF es: 
S + AdF + V + C:
She always gets up at 10:00 a.m. on Sundays
She almost always takes three showers a day
O después del verbo cuando se tratan de expresiones de frecuencia (EdF) como: “una vez a, dos veces a, tres veces a”. El orden de la oración típica en este caso es: 
S +  V +EdF +  C:

Sara exercises twice a week
We work in Turbo six times a month.

3.2 Vocabulario:
Los adverbios de frecuencia más usados son: “Always, almost always, usually, often, sometimes, hardly ever, seldom, never.”
Algunas expresiones de frecuencia que se usan después del verbo son: “Once, twice, three times, four times, five times…”
Algunas de las actividades mas comunes en una rutina son: wake up, get up, take a shower, have breakfast, leave home in the morning, do housework, study, work, have lunch, take a second shower, get home in the afternoon, get home at night, have lunch, take a nap, watch TV, spend time with family, read, surf on internet, take a third shower, go to bed, sleep.

4. Preguntas generadoras
Nosotros usamos preguntas como las siguientes para generar respuestas como las que aparecen arriba. Se trata de preguntas tales como: ¿A qué horas te levantas? ¿A qué horas trabajas? ¿Qué haces en tu día? ¿Qué tan a menudo vas al gimnasio? etc. Algunas de estas preguntas se hacen para una hora puntual del día, pero otras preguntan por espacios de tiempo relativamente largos, como trabajo, estudio, tiempo en internet, tiempo de sueño, etc. Para usarlas solo se tiene que reemplazar las actividades en el sitio adecuado de la oración. Aquí algunos ejemplos en inglés:
What time do you get up?
What time do you take a shower?
What time do take a second shower?
What time do you have lunch?
How do you spend your day?
How often do you get up after 9 a.m.?

Atividad:
Escribe un diálogo que describa tu día lo mas completamente que puedas. Incluye en él mínimo cinco actividades y estúdialo lo suficiente para que puedas preguntar y responder a otra persona. Tenlo listo para el domingo 21 de agosto.

miércoles, 27 de julio de 2011

----------------------------------------
PRONUNCIATION
Señores y señoritas Salud Ocupacional VI este es el texto ejemplo para la lectura, cuenta con las combinaciones que aparecen a continuación.
Prueben a deletrear y pronunciar las palabras que están antes del paréntesis. El examen de pronunciación es el 07 de agosto.

AY           à (/EI/) WAY, STRAY, SPRAY, YESTERDAY
ALK         à (/OK/): CHALK, STALK, TALK.
ALL         à (/OL/): TALL, SMALL, ALL, CALLING.
EE           à (/I/): SWEET, NEED, TREE, THREE.
OO           à(/U/): SPOON, SOON, MOON, TOOK.
EA           à(/I/):  DEAR, REAR, REAL, DEAL, SEAL. (
(E FINAL) (En este texto se suprimen la pronunciación de las “E” finales excepto cuando ésta es la única vocal de la palabra.
----------------------------------------


SALUD OCUPACIONAL - MÓDULO DE INGLES CON ENFASIS EN COMUNICACIÓN ESCRITA
Reading Test

NAME: _______________________________   DATE:_______________________

The meeting
1.Today (   ) I met a friend of mine that I thought I was lost. I was 2.walking (  ) near my 3.house (   ) when bumped into him. I was 4.talking (  ) to my mother when suddenly I 5.took (    ) a look at a known 6.face (   ).  I did not see him since we were in the high 7.school (  ) until the present 8.day (   ). Not even in 9.dreams (  ) I thought to 10.see (   ) him again. I knew that he saved money and left for the USA.
He told me that 11.nowadays (  ) he is a materials     12. engineer (  ) specialized in 13.clays (  ) and plastic. He owns a company that has business even in 14.Wall (  ) 15.Street (   ).   His 16.wife  (    ) and 17.all (    ) his siblings live here in this city. It was very 18.cool (   ) having my friend again 19.because (   ) we spent wonderful times when we 20.were (   ) children. You can say that we were like a pair of 21.Siamese (    ).   

By JAIME HIGUITA

The Changing Family

Desarrolla y envía por correo electronico a: escribaajaime@gmail.com y a uniminutosigloxxi@gmail.com

1. Subraya con color amarillo los sujetos, con azul los verbos y con rosado los complementos en cada una de las oraciones de la lectua. Si encuentras oraciones atípicas pasales una linea por debajo y déjalas sin color.

2. Prepara las respuesta a las preguntas planteadas en la lectura para el domingo 07 de agosto.


LECTURA

The Changing Family

What kinds of problems do parents have in your country?

Modern families are changing. One important change is that most married women now work outside the home. What happens when both parents work? Read about the Morales family.

Judy and Steve Morales have three children: Josh, 12; Ben, 9; and Emily, 6. Steve is a computer programmer. This year, Judy is working again as a hospital administrator. The family needs the money, and Judy likes her job. Everything is going well, but there are also some problems.

Now that Judy is working, Steve has to help her more with the housework. He doesn't enjoy it, however.

Judy loves her work, but she feels tired and too busy. She also worries about the children. Judy has to work on Saturdays, so Steve and Judy don't have a lot of free time together.

Emily is having a great time in her afterschool program. When Judy comes to pick her up, she doesn't want to leave.

Unfortunately, Ben's school doesn't have an afterschool program. Right now, he's spending most afternoons by himself in front of the TV.

Josh is enjoying his new freedom after school. He's playing his music louder and spending more time on the phone. He's also doing a few household chores.

A. Read the article. What are Steve's and Judy's problems? Complete the chart.
1. Steve:
2. Judy:
3. Steve and Judy:

B. Answer these questions.

1. Which of the problems above do you think is the most serious? Offer some solutions for that problem.

2. Which of the children are benefiting from Judy's working? Which one is not?

3. What kinds of problems do parents have in your country?


domingo, 24 de julio de 2011

LA NEGACION EN INGLES


LA NEGACIÓN EN INGLES

ESTRUCTURA
La estructura básica en ingles consiste en una oración afirmativa compuesta por un sujeto (S) que es el "protagonista" de la oración y un verbo (V) que es la "acción" llevada a cabo. A este verbo se le puede argregar un tercer componente llamado complemento (C) que no es mas que un "agregado" que hace más preciso el mensaje transmitido. Hay que precisar que S (Sujeto) puede ser un nombre de persona, animal o cosa.
La fórmula resumen de la oración básica inglesa es:  S + V + (C). Modificándola podemos obtener el resto de estructuras que necesitemos en lengua inglesa.
Asi que una oracion negativa es básicamente una oración afirmativa a la que se le a introducido una particula negativa que modifica su sentido. Esta partícula puede ser la palabra "NOT" o la expresión "DON'T" (o su variente DOESN'T).
Ejemplo: Sandra is a nurse                             à     Sandra is NOT a nurse. 
              Sandra and Pedro live in Apartadó   à    Sandra and Pedro DON'T live in Turbo.
              Sandra works for Del Monde           à Sandra DOESN'T work for Urapalma.
* Habilidad que debes adquirir: Reconocer las diferentes partes del la oracion y donde introducir la negación.

VERBOS
En inglés hay dos tipos fundamentales de verbos: los verbos Modales y Auxiliares (Mod-Aux), y los verbos comunes. En  este curso vamos a juntar los "Mod-Aux" en un solo paquete y vamos a hacer otro paquete con los verbos comunes.

1. NEGACIÓN CON VERBOS MODALES –AUXILIARES ("Mod-aux"):
Los "Mod-Aux" son un grupo muy pequeño y se comportan de un modo distinto al de los verbos comunes. Su cantidad no pasa de 15 verbos. En este curso vamos a trabajar con los siguientes: To be (am, is, are, was, were), Can (can, could), May (May, might), will, would, should, must. Los verbos DO y HAVE son verbos auxiliares pero se comportan como verbos comunes y por eso los vamos a tener en cuenta como tales.
Los verbos se usan con estos significados entre otros:
TO BE: 
Se puede traducir como ser y estar. Tiene cinco conjugaciones. Tres para el tiempo presente (am, is are) y dos para el tiempo pasado (was, were). Este verbo es el verbo inglés que más conjugaciones tiene
CAN:
Se puede traducir como  poder. Tiene una conjugación para el presente (Can) y otra para el pasado (Could). Significa “poder” en el sentido de habilidad, fuerza y conocimiento. No de posibilidad: “Puede que llueva”. La palabra “could” puede traducirse como “Podría”: Yo podría ayudarle con esa tarea de inglés.
MAY:
Tambien se puede traducir como poder. Tiene una conjugación para el presente (May) y otra para el pasado (Might). Significa “poder” en el sentido de posibilidad: “Puede que llueva esta tarde”. La palabra “might” puede traducirse como “Podría”: Yo podría ir más tarde si todavía me necesita.

WILL:
La palabra agrega el sentido de futuro al verbo de una frase. Así, “I go to bed at 9:00 p.m. on Saturday” es “Yo me acuesto a las 9:00 el sábado”. Pero “I WILL go to bed at 9:00 p.m. on Saturday” es “Yo me acostaré a las 9:00 el sábado”.   

WOULD:  
Es un verbo que convierte la oración en una oración condicional. Podríamos decir coloquialmente que agrega la terminación –RÍA- al verbo de la oración. Así, “I eat” es “Yo como” y “I would eat” significa “Yo comería”. Su versión abreviada es I’d, you’d….
SHOULD:
La traducción del este verbo es “deber”: “(Tu) debes ir ya a pagar esa multa”. También es el condicional “debería”: “Deberías pagar esa cuenta ya”
MUST:
Este verbo expresa obligación o deber ineludible. Puede traducirse como “Tener que”   


  * Habilidad que debes adquirir: Reconocer la escritura y significado de todos los verbos "Mod-Aux" estudiados aquí.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Contesta mentalmente las siguientes preguntas:
1. ¿Es cierto que la estructura básica del ingles es una oración con cuatro componentes o más?
2. ¿Cuantos tipos de verbos hay en inglés?
3. ¿Es ciertos que la cantidad de verbos modales y auxiliares "Mod-Aux" supera los 100 verbos?
4. ¿Es cierto que una oración negativa es básicamente una positiva modificada?
5. ¿La única forma de negar es agregar NOT después del verbo?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.1 ESTRUCTURA DE LA NEGACION CON "MOD-AUX"
Los verbos modales auxiliares niegan una oración agregando la palabra NOT después del verbo "Mod-aux", con todas las personas y en todos los tiempos y modos.
Ejemplo:          They are NOT Colombian.
                        She can NOT speak French.
                        It may NOT rain today.
Cuando en una oración hay otro verbo2, aparte del verbo Mod-aux1, es este el que determina lo forma de negación.
Ejemplo:          Sarah should1 NOT go2 there.
                        My mother and I will1 NOT visit2 Bogotá this time.
                       I must1 NOT pay2 the rent today
La fórmula de una oracion negativa con verbos "Mod-aux" es:    S + V + NOT + (C).

 * Habilidad que debes adquirir: Escribir frases negativas usando todos los verbos "Mod-Aux" estudiados aquí.

2. LOS VERBOS COMUNES
Los verbos comunes son una gran cantidad si los comparamos con los Mod-Aux. Por esta razón no hacemos una lista con ellos.

2. 1. ESTRUCTURA DE LA NEGACION CON VERBOS COMUNES
Los verbos comunes niegan la oración con la expresión "DON'T". Esta expresión tienen tres formas de acuerdo con condiciones de tiempo y sujeto. Estas formas son: DON'T y DOESN'T para el tiempo presente, y DIDN'T para el tiempo pasado. En esta parte del curso no vamos a usar DIDN'T.
La expresión negativa con los verbos comunes se escribe antes del verbo. Asi que la formula de una oración negativa con verbo común es:  S + DON'T  + V + (C).  
Acerca de los verbos cumunes no se necesita explicarse gran cosa, pero sus negaciones exigen un poco más de esfuerzo mental. 
DON'T:

Es la forma abreviada de la expresión DO NOT y se usa en tiempo presente con los pronombres I, YOU, WE, THEY o con las personas que estos [pronombres] reemplazan.
Ejemplo:          I  like action movies                       à  I (Jaime) DON'T like romantic drama.
                       You and katia study in Uniminuto   à  You DON'T study in Uniremington 
      Sara and I like action movies        à   We DON'T like romantic drama.
                       Sandra and Susan play soccer       à  They DON'T play baseball.
DOESN'T:

Es la forma abreviada de la expresión DOES NOT y se usa en tiempo presente con los pronombres HE, SHE, IT* o con las personas o cosas que estos [pronombres] reemplazan.
Ejemplo:          Sara  likes action movies                      à       She DOESN'T like romantic drama.
                       Mr. Nanclares studies in Uniminuto       à      He  DOESN'T study in Uniremington 
                       The sun shines a lot today in Apartadó  à      It DOESN'T shine in a lot in Yarumal.

*IT se traduce al español como "Él" o "Ella" cuando uno habla de una sola cosa, animal, concepto o lugar. La mayoría de las veces esta palabra simplemente se obvia al traducir de inglés a español pero es necesario escribirla cuando uno traduce de español a inglés.
     

-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Contesta mentalmente las siguientes preguntas:
1. ¿Es cierto las oracioes negativas con verbos comunes llevan la negacion después del verbo?
2. ¿Cuantos verbos comunes hay en inglés?
3. ¿Es ciertos que los verbos comunes son seis?
4. ¿Es cierto que la expresión negativa DON'T tiene dos versiones?
5. ¿La siguente oración esta bien negada?: She don't like salsa music.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 

 * Habilidades que debes adquirir:
1. Reconocer los verbos comunes. 2. Reconocer y usar la estructura negativa de los verbos comunes. 3. Relacionar los sujetos con sus respectivas negaciones. 4. Escribir oraciones afirmativas y negativas con los verbos comunes.eemplazan-Aux" estudiados aquí.






--------------------------------------------------------------------------------------------------------

TALLERES


Taller Negativos – VERSION 1
Presentan:
L.VALENCIA, G. MANTILLA, K. MEJIA, J. PEREA, Y. VALOYES, KATTY, L. PALACIOS, E. ALCARAZ,  EDITH, C. PERALTA, L. MAYO,  A. BLANQUICET, S. FLOREZ.

I. Write the negative form for the following sentences. (Use the parenthesis in front of each sentence).  Example: She is in the church à (She is not in the church)
1. They are soldiers                à        (……)
2. We live here                       à        (……)
3. I study risks                        à        (……) 
4. Laura and Joe are from Colombia  à        (……) 
5. John and Laura read the handbook     à   (……)
6. You should visit Bagdad                à        (……)
7. My parents work for Coomeva       à        (……)
8. Sarah and Rachel are here today    à        (……)
9. She was there yesterday                 à        (……)
10. We can use that equipment                      à        (……)
11. I would visit Bagdad                   à        (……)

12. My father is in Turbo.                  à        (……)

13. Sarah and Rachel may come to this party           à        (……)

14. I am in the right place.                 à        (……)

15. They could find their stolen phone.                    à        (……)


II. Arrange the following words into a sensible sentence. (Use the parenthesis in front of each sentence).  Example: is the She church in à (She is not in the church)
1. They in the do visit farm summer.  à        (……)
2. He not is on happy Mondays.                    à        (……)
3. are good not apples Those.             à        (……)
4. not I trust would bank that.             à        (……)
5. I do money not to my friends lend.            à        (……)
6. go home will after school not I.      à        (……)
7 does Laura inform not accidents her.          à        (……)
8. must You not today pay.                à        (……)
9. My parents do in live Los Angeles not.      à        (……)
10. He not care does his health.                     à        (……)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 


Taller Negativos – VERSION 2
Presentan:
Y. HINESTROZA, F. LANZ, Y. MORENO, S. CUELLO, G. GIRALDO, ANDREA, M. MARTINEZ, N. MURILLO, M. GONZALEZ, G. REYES, L. ROJO, YARISNEY
I. Write the negative form for the following sentences. (Use the parenthesis in front of each sentence).  Example: She is in the church à (She is not in the church)
1. They work well on Mondays.                    à        (……)

2. Those trees produce beautiful apples        à        (……)

3. I give my money to banks.                        à        (……)

4. She should buy there                                 à        (……)

5 .We work at home                                      à        (……)

6. Laura and Sergei were there when the accident happened.à     (……)

7. I know how to make knots                        à        (……)

8. My parents will go to Los Angeles           à        (……)

9. I take care of my health                             à        (……)

10. Sandra and I study in the same College. à        (……)

11. You can compare our two cars.               à        (……)

12. They must repair that fence.                    à        (……)

13. We study hard every day.                              (……)

14. I write with my both hands.                    à        (……)

15. She was in the reggaeton party.              à        (……)

II. Arrange the following words into a sensible sentence. (Use the parenthesis in front of each sentence).  Example: is the She church in à (She is not in the church)
1. He not care does his health.                       à        (……)
2. They  live not here might.               à        (……)
3. not are of They the risks aware.     à        (……)
4. Joe not and Laura do come Colombia from           à        (……)
5. speak John not Hebrew can.                      à        (……)
6. does Julian know not Bagdad.        à        (……)
7. father My is in not Coomeva.                     à        (……)
8. work Sarah and Rachel not here do today              à        (……)
9. She wear does helmet not in this zone.                  à        (……)
10. could They not their equipment buy.                   à        (……)